Много баома знаят ползите от четенето за деца. Дори и да не знаят подробности, те поне знаят, че четенето е „най-големият“ фактор, който има положително влияние върху растежа на децата. Проучване в Харвард обаче установи, че четенето не е най-добрият начин за насърчаване на развитието на мозъка на децата.
Това е изследователски проект за развитието на мозъка на бебето. По време на изследването изследователите разделиха обектите на изследване на три групи. Децата от първа група бяха оборудвани с книжки с картинки, а децата от втора група с играчки. Децата от трета група не бяха оборудвани с нищо като контрола.
След тримесечна статистика изследователите установиха, че първата група, деца, оборудвани с книжки с картинки, имат очевидно развитие на мозъка, но втората група, деца, оборудвани с играчки, имат по-добро развитие на мозъка. Третата група, контролната група, изостава от първите две групи в развитието на мозъка.
Окончателните резултати от изследването показват, че най-добрият начин за стимулиране на развитието на мозъка на децата в ранна детска възраст не е четенето, а играчките, които често се пренебрегват от родителите.
Защо играчките стимулират развитието на мозъка на бебето повече от четенето?
Много родители може да се запитат, казвайки, че „всички неща са по-низши, само четенето е по-добро“, защо играта с играчки е такова „разочаровано“ поведение по-полезно за развитието на мозъка на децата от четенето? Това всъщност е свързано с характеристиките на развитието на бебета и малки деца.
По време на кърмаческия период състоянието на развитие на бебето принадлежи към цялостния статус на развитие и различните му способности са сериозно недостатъчни, което изисква външна стимулация за постигане на по-добър растеж.
▲ Стимулирането на мозъка чрез четене е относително лесно
В този случай поведението при четене е само визуална стимулация и упражнение за гъвкавост на мисленето за бебето и е трудно да се окаже някакво по-дълбоко влияние върху бебето, като грамотност, контекст, тон, натрупване на думи и изречения и т.н., тъй като бебето на този етап е в етапа на „нищо“ и основната цел на четенето е да култивира основата за бъдещи навици за четене и да укрепи връзката родител-дете.
▲ Играта с играчки ще стимулира повече мозъка на бебето
Но играчките са различни. Играчките могат да стимулират бебетата по различни начини. Например, акустооптични играчки могат да стимулират зрението и слуха на бебетата, хващането на играчки може да стимулира усещането за допир на бебетата, координацията на крайниците, координацията на ръцете и очите и т.н. пространство и т.н. Може да се каже, че в процеса на игра с играчки, сетивата на бебетата ще бъдат по-директно и цялостно стимулирани, Това ще позволи на мозъка на бебето да получава повече сигнали, така че да бъде в по-активно състояние, и мозъкът естествено ще се развива по-бързо и по-добре.
Това означава, че поведението на игра с играчки е по-подходящо за характеристиките на развитието на бебетата, отколкото поведението на четене, така че ще донесе повече мозъчна стимулация на бебето и развитието на мозъка на бебето естествено ще бъде по-добро.
Въпреки че поведението на игра с играчки може да накара мозъка на бебето да се развива по-добре, когато е бебе, това не означава, че то не може да чете.
Навиците за четене все още имат голямо влияние върху растежа на бебето
Четенето има незаменимо влияние върху израстването на децата. В ранна детска възраст родителите все още трябва да продължат да четат с децата си. Първо, това е да се постави основа за развиване на навици за четене в бъдеще. Второ, в ранна детска възраст, въпреки че четенето не е най-добрият начин за стимулиране на мозъка, то има незаменим положителен ефект върху израстването на децата, като езиково просветляване и усъвършенстване.
Затова родителите не бива да се отказват от четенето, защото играта с играчки е по-стимулираща за мозъка на бебето. Докато бебето расте, значението на четенето постепенно ще стане очевидно. Ако детето не постави добра основа за четене и не помогне на бебето да развие навик за четене, няма да е лесно да го култивира, когато порасне.
